据哈尔滨工程大学新闻网 2026 年 10 月 13 日消息，哈尔滨工程大学与启元机器人签署共建备忘录，「具身智能产教融合创新实践平台」正式启动。双方将围绕联合课程开发、科研协同攻关、实习就业对接、成果转化四个方向深化合作，探索「企业出题、高校解题、协同转化」的运行模式。对研究型大学来说，具身智能横跨机械、控制、计算机与人工智能等多个学科，仅靠校内课程体系难以覆盖真实工程问题，把企业命题引入培养环节，成为一条务实路径；备忘录的签署，让这一思路有了制度化的载体，也让合作从零散的讲座、参观，转向有明确责任分工的长期安排。
培养方案层面的安排是这条消息里最值得细看的部分。哈工程此前已开设人工智能（兴海领军班）具身智能方向，采用「3+1+X」本博贯通培养模式：本科前三年在校夯实数理基础、控制理论与人工智能方法，第四年进入企业真实项目场景接受实战训练，随后的「X」阶段衔接博士层次的科研训练。这一设计的关键，在于让科研选题从本科阶段就贴近产业真题——学生在真实工程约束下打磨技术判断力，企业也得以提前参与人才能力塑造，缩短从课堂到研发岗位的磨合周期。相比传统的课程共建协议，贯通式安排把合作深度推进到了培养方案层面。此外，校企双方联合研发的启元 H1 人形机器人，曾在第二届世界人形机器人运动会家政服务赛道获得全国亚军——一台能在真实任务中稳定完成服务动作的机器人，本身就是「企业出题、高校解题」的成果印证。当联合研发的机型与联合培养的人才出现在同一条链路上，课程建设、科研攻关与成果转化之间便有了相互衔接的通道。
产教融合视角：给同类院校三点观察。其一，具身智能专业建设离不开真实场景与任务数据，企业侧的开放程度直接影响实训质量；把「企业每学期提供的真实任务数量」写进协议，比笼统约定「共同开发课程」更有约束力。其二，本博贯通不是学制上的简单拼接，而是把企业命题纳入科研选题的关键设计——第四年进入企业真实项目，必须对应可考核的任务清单与导师责任，没有这一环，贯通容易流于形式。其三，成果转化需要机制承接，平台化运作比单点签约更具持续性，也更容易沉淀为长期合作；建议在建制上设平台运行专班，明确专职联络人与教研对接人，让协议条款有人负责推进。对于正在筹备具身智能方向的高校与职业院校而言，这类样本值得持续跟踪研究，也可结合自身学科基础做本土化改造。信源 · 哈尔滨工程大学新闻网（2026-10-13）
哈尔滨工程大学新闻网（2026-10-13）。以上资讯引自公开信息，仅作行业信息汇编与产教融合视角解读。
