法治网 10 月 7 日据教育部消息：卓越工程师产教融合培养工作推进会近期在北京市召开。会议强调，要从推进中国式现代化全局高度，准确把握卓越工程师培养的时代意义，深入研判新形势新任务，进一步增强卓越工程师自主培养的战略主动，奋力推动新时代卓越工程师自主培养再上新台阶。会议指出，党中央高度重视卓越工程师自主培养工作——2021 年，习近平总书记在中央人才工作会议上把卓越工程师作为国家战略人才力量作出专门部署。会议提出，站在「十五五」起步的关键节点，要进一步提高政治站位、深化卓越工程师培养改革，重点抓好三个关键点：一是以质量为胜，筑牢培养根基，强化教育认证约束，健全全链条质量标准体系；二是以组织创新，激发改革活力，打破校企合作体制机制壁垒，完善产教融合组织模式，健全人才共育、过程共管、成果共享、责任共担长效机制；三是以生态优化，凝聚育人合力，发挥卓越工程师培养联合体平台作用，推动优质资源共建共享，在标准制定、课程开发、师资建设等方面释放功能。
会议提出，面向「十五五」，要围绕国家重大战略、重大工程，积极推进向省级层面推广，推动改革重心下移；向本科工程教育延伸，贯通本硕博培养链条；向海外拓展，提升国际影响力和竞争力，为加快建设教育强国、科技强国、人才强国提供坚实支撑。据北京科技大学 10 月 7 日发布的消息，卓越工程师产教融合培养工作推进会与中国卓越工程师培养联合体 2026 年理事会同期在北京召开，教育部党组书记、部长怀进鹏，中央组织部副部长吴浩，国务院国资委副主任谭作钧，工业和信息化部总工程师王卫明出席推进会并讲话，教育部党组成员、副部长熊四皓主持会议；理事会审议并通过了组建航空发动机和燃气轮机领域、网络空间安全领域卓越工程师培养联合体相关事宜，会上还颁发了全国卓越工程师培养优秀校企导师组（全国评选 10 组）与改革优秀案例（全国评选 10 个）。
产教融合视角：这场推进会释放的三个信号，对具身智能、机器人方向的院校建设有直接抓手。第一，「组织创新」被明确写为打破校企合作体制机制壁垒——院校申报卓越工程师学院、现代产业学院或共建具身智能专业时，建议直接对照「人才共育、过程共管、成果共享、责任共担」四共机制设计协议条款与运行台账，让材料天然贴合评审口径，提高立项与验收通过率。第二，「向本科工程教育延伸、贯通本硕博培养链条」意味着工程类人才培养的制度通道正在打通：开设机器人工程、智能装备、具身智能相关专业的院校，可提前设计「本科专业—硕士卓越工程师专项—头部企业真项目」的一体化培养方案，把企业课题嵌入本科毕业设计与硕士阶段，形成可复用的贯通样板。第三，「按关键领域组建子联合体」的机制已经建立，院校应尽早梳理与属地机器人头部企业的联合攻关、导师互聘、设备共享等既有材料，形成备选申报包，在下一批子联合体方向公布时第一时间对接牵头单位。信源 · 教育部 / 法治网（2026-10-07）
信源 · 教育部 / 法治网（2026-10-07）。以上资讯引自公开报道，仅作行业信息汇编与产教融合视角解读。
