自治区党委科技委员会办公室 10 月 15 日印发《广西壮族自治区具身智能产业创新发展五年行动计划（2026—2030 年）》（桂科委办发〔2026〕12 号）：到 2030 年打造 20 个以上应用场景标杆，在优势作物种植、采摘、养殖巡检等现代农业领域以及港口物流、能源、文旅领域拓展「具身智能+」应用，并依托中国—东盟博览会面向东盟推广应用。人才部分明确「构建产教融合育才体系」：建好用好广西人工智能学院、开展订单式培养；引导区内高校联合区外知名高校院所开设具身智能技术特色课程；支持区内高职院校与国内头部企业共建具身智能特色学院、打造产教融合实训样板；依托中国（广西）—东盟人工智能职业教育联盟加快建设具身智能产教融合创新中心，推动人才培养标准互认、资源互通；到 2030 年培养 2000 名以上高素质专业技术人才、引进 200 名以上相关领域高水平人才。企业侧，大河财立方 10 月 14 日报道，智元「元苼生态发展计划」首批与北京大学、清华大学、浙江大学、上海交通大学等 20 多所高校共建具身智能产教融合创新实践平台，投入全系列本体超 1000 台并提供 AIMA 开发平台，未来五年投入超 20 亿元专项资金，目前已建联国内外 237 所科研院校。
判断一：省级五年行动计划进入批量发布期，「产教融合育才」首次以硬 KPI 形式写进省级行动方案——有目标（2000 名人才）、有载体（人工智能学院、特色学院、创新中心）、有机制（标准互认、资源互通），意味着未来两年专项资金、项目立项与考核指标都会沿这套体系流动，越早对接越主动。判断二：企业侧「设备＋平台＋专项基金」整建制进校（1000 台本体、20 亿元资金），把院校上赛道的门槛从「有没有设备」改写为「有没有课程与师资承接力」——接不住设备的院校只是展厅，接得住的才能把设备变成实训资产与数据资产。判断三：西部省份以「东盟＋特色农业场景」差异化切入，说明具身智能产教融合赛道并非只属于东部发达地区，手握独特场景的院校同样握有高价值入场券。
产教融合视角：第一，把省级 KPI 拆成本校路线图：对照「订单式培养—特色课程—特色学院—创新中心」四个承接位，先申报低成本、见效快的订单班与特色课程，再冲击特色学院与省级创新中心席位。第二，用企业整建制供给降低重资产压力：优先与「本体＋开发平台＋课程共建」打包进校的头部企业洽谈，把设备投入转化为教学与数据资产，避免一次性采购沉淀为展品。第三，绑定区域场景做差异化：围绕本地特色农业、港口物流等真实场景设计实训项目与就业出口，以「场景稀缺性」换取省级资源配置中的不可替代性。信源 · 广西自治区党委科技委员会办公室（2026-10-15）／大河财立方（2026-10-14）
本站独家解读 · 北创大为具身智能产教融合研究组。本文为产教融合视角的独立解读，不代表所涉机构立场。
