天津日报 10 月 15 日报道，2026 世界职业技术教育发展大会 10 月 15 日至 17 日在天津举行，会场之外，这座城市自身的职教实践成了另一个观察对象：2024 年天津出台全国首部职业教育产教融合地方性法规——《天津市职业教育产教融合促进条例》，用立法的方式为校企协作定规矩、立保障。在产教融合领域，「合而不深、融而不透」是多年顽疾：学校担心企业中途退出，企业担心投入没有回报，合作常常停在框架协议层面。一部地方性法规的意义，正在于把双方的权利义务从口头承诺变成制度安排，让合作有了可预期的轨道，制度供给到位，校企双方才敢做长周期的投入。
制度供给很快转化为实际布局。据天津日报报道，天津已布局 10 个市域产教联合体、20 个行业产教融合共同体、10 个开放型产教融合实践中心，吸纳超千家经营主体；同时遴选 68 个职业教育产教融合型专业，高职专业对接主导产业的比重超过 90%。当专业对接主导产业的比重超过九成，院校的课程、师资与实训就很难再关起门来办，产业标准进入课堂、企业需求牵引课程修订成为制度之下的自然结果。制度如何落到一所学校？天津交通职业学院给出了微观样本：该校在武清区京清汽车产业园建设「校中园＋园中校」产教融合基地，由学校、企业与园区共同遴选学生组建微专业班，企业技术骨干担任兼职导师。
产教融合视角：其一，天津经验的可复制点不是数字本身，而是「立法定规则—建载体承接—改专业落地」的三层推进结构，其他省市院校可对照本地所处层级找准发力点：规则未立的推动列入立法计划，载体已建的帮助做实运行机制。其二，「校中园＋园中校」的看点在共选、共育的机制设计——学生从遴选环节就带着产业需求进入培养流程，导师从企业一线走进课堂，院校可主动争取把这种机制写进与园区的共建协议。其三，地方立法配套的实施细则是院校争取话语权的窗口，实训条件标准、企业参与激励等条款的制定过程，值得院校提前介入。信源 · 天津日报（2026-10-15）
天津日报（2026-10-15）。以上资讯引自公开报道，仅作行业信息汇编与产教融合视角解读。
