据中山职业技术学院官网10月15日消息，该校党委书记尹绪忠带队赴深圳市越疆科技股份有限公司走访调研，双方围绕具身智能产教融合、专业建设升级、实训基地共建与技术技能人才培养展开深入洽谈。面对具身智能这样的新赛道，一所高职院校给出的方案不是急着申报一批新专业，而是围绕现有专业做升级文章：校方提出「在传承中升级、在融合中提质」，立足已有专业基础重构课程体系，把具身智能相关的新技术、新岗位要求嵌入原有专业之中。这种做法的好处很实际：师资、实训条件、教学管理体系都有存量可依托，改造成本和试错风险都更低，学生出口也能与区域制造业的既有需求衔接。越疆科技是协作机器人领域的代表性厂商，拥有0.25至30kg负载的产品矩阵，产品销往100多个国家和地区。
企业端给足了真场景。据该校官网披露，企业方面拟与学校共建机器视觉技术应用实训室、智能感知与机器人创新实训室、具身机器人零部件拆装实训室，并开放生产车间与研发测试中心，作为教师跟岗实践平台——教师进企业不再停留在参观层面，而是要跟岗实操。校方在调研中提出三点路径：一是重构课程体系，在传承中升级、在融合中提质；二是以「两体一中心」为起点，推动岗课赛证融通落地，并探索订单班、微专业、现场工程师等培养形式；三是推进跨专业人才培养。这实际给出了存量升级的操作路径——岗位标准进课程、竞赛项目进教学、职业证书进考核，再把分散在机械、电子、信息等专业的资源串起来。教师跟岗实践被明确写入合作内容，说明双方都清楚师资是瓶颈。
产教融合视角：给同类高职的三点可操作建议。其一，新赛道的切入口往往是实训室而非专业目录：设备共建是校企合作成本最低、见效最快的起点，院校应优先锁定企业真实生产与研发环境的使用权，再谈课程与专业。其二，把教师跟岗写成硬性条款：课程内容能否跟上产业迭代，很大程度上取决于教师是否真正接触过一线设备与工艺，跟岗实践应配套课时认定、绩效考核等制度支撑，否则容易流于形式。其三，用灵活培养形式承接即时需求：订单班、微专业、现场工程师项目可以在现有专业框架内快速响应企业用人需求，「课程重构+培养形式创新」的组合拳，比等待新专业目录更具可复制性。信源 · 中山职业技术学院官网（2026-10-15）
中山职业技术学院官网（2026-10-15）。以上资讯引自公开报道，仅作行业信息汇编与产教融合视角解读。
