龙虎网 10 月 7 日刊发报道《从「开得了」迈向「开得好」，江苏中小学「AI 教育」创新种子发芽了》。报道称，中小学人工智能通识课在江苏各地陆续开出，且正从「开得了」走向「开得好」。南京市钟英中学信息中心负责人、信息教师王圆介绍，对于这门新开课程，目前没有统一编制的新教材，教学设计除参考原先信息科技课部分内容外，需以各校为主开展校本化探索：初一学生从软件起步，制作具有「叫号功能」的「教师助手」系统；到了初二，通识课侧重硬件开发，通过制作「智能班牌」实现人脸识别签到、传感器体温监测等功效；升入初三，通识课再回归技术伦理，强化学生使用规范。
报道还记录了多所学校的校本化探索：在无锡，一所实验学校的人工智能教室里，学生通过编程让风车转动，农耕园里孩子们还开展果蔬发电实验，该校校长表示「就是希望引导学生在真实的场景中激发探索 AI 的热情」；在苏州，文星小学校、文昌实验小学、长江小学等校把通识课与科学课结合，构建「童言童语」的教学场景、设计趣味课程；江苏省淮阴中学高一年级的人工智能通识课设置了机器人演示、编程赛车实操、AI 场景模拟实践等教学内容，有学生表示本学期的通识课让他收获颇丰，「这对我以后大学选专业也是一个启发，我想尽可能地向人工智能方面的专业靠拢」。校企地三方合力是另一条主线：9 月 5 日，一场「不一样」的交付仪式在南京举行，一批由南京蔚蓝智能科技有限公司生产的机器狗被交到南京市北京东路小学、拉萨路小学、科利华中学、南京一中江北新区分校等学校代表手中，这群「汪汪队」本学期将在南京 42 所试点学校「上岗」——其中有些负责以趣味互动实现兴趣启蒙，另一些支持多模态感知交互，帮助中高年级学生探索人工智能原理。南京市电化教育馆应用推广部主任马睿认为，「老师不能只在黑板上讲概念，而要让学生在操作中学会提问、辨别，坚持向善」，并期待高校、院所、科技企业等力量加入，共同参与中小学人工智能通识课的课程设计。
产教融合视角：中小学 AI 通识课的普及，对院校是明确的「供给侧机会」。第一，报道明确指出「没有统一编制的新教材、需以各校为主开展校本化探索」——这正是师范类与职教师资类院校的产品机会：可组织跨专业团队开发学段递进的课程包（初一软件—初二硬件—初三伦理）与配套教具清单，连同教师培训、课堂评价工具一起，向区域教育部门与中小学输出成套服务，把「课程研发能力」变成可交付的社会服务成果。第二，「企业设备进校」的模式值得重点跟踪：42 所试点学校的机器狗由企业统一交付，说明设备进入校园的路径正从学校各自采购转向校企地三方协同——机器人工程、智能装备、人工智能技术应用等专业可与属地机器人企业共建「设备＋课程＋师资」套餐，同时把中小学作为本专业学生的岗位实习、科普实践与技术服务基地，形成「学生练手、学校受益、企业拓客」的三赢结构。第三，中学阶段已把「技术伦理」写入课程并有学生因此明确专业意向，提示院校可设计「中学科创社团—高职实训—本科研发」的贯通式启蒙路径，把中学社团、赛事辅导与本校专业开放日、招生宣传打通，提前锁定优质生源与产教融合场景。信源 · 龙虎网（2026-10-07）
信源 · 龙虎网（2026-10-07）。以上资讯引自公开报道，仅作行业信息汇编与产教融合视角解读。
