吉林省人民政府网站 10 月 5 日刊发《实干攻坚结硕果 聚智赋能向未来》综述，聚焦全省高校把人才培育、技术服务落到吉林振兴的具体场景。在破解制造业人才供给痛点方面，吉林建筑科技学院着力做强现代产业学院建设——继华为现代产业学院建成运行后，学校携手库卡中国落地工业机器人学院，校企双方协同打磨人才培养方案，共建实训载体、特色教材与「双师型」教师队伍，将产业一线项目转化为教学内容，定向输出适配市场需求的应用型人才，为吉林省制造业转型注入新动能。
面向汽车行业迭代升级机遇，吉林科技职业技术学院以产教一体模式打磨技术技能人才：依托新能源汽车产业学院建成标准化汽车科技体验馆与成套实训硬件，对接红旗、理想、小米、奇瑞新能源等行业企业共建实训基地、开设定向订单专班，把企业真实生产项目嵌入教学环节，创新实践「入学即入职、学习即上岗、毕业即就业创业」的「三即融通」人才培养模式，学生在各级技能赛事屡获佳绩，不少毕业生选择留在省内车企岗位。松原职业技术学院则围绕氢能赛道布局人才培育链条，开设氢能技术应用专业、搭建覆盖制氢储运加注与燃料电池的完整课程框架，并借金砖国家技能大赛等平台以赛促教、拓展国际化技能人才培养渠道。
产教融合视角：这条省级综述给出三点参照。第一，「华为现代产业学院＋库卡工业机器人学院」的接力布局说明产业学院要「按产业链梯次布点」——先建通用数字底座、再落垂直装备方向，院校申报工业机器人方向产业学院时，可直接引用这一「头部生态企业＋垂直装备龙头」的组合论证思路。第二，「共建实训载体、特色教材与双师队伍」是产教融合协议里最经得起检查的三件套，本站此前拆解的共建案例（飒智智能实训室、辽宁两大具身智能产业联盟）同样落在证书、师资、设备三个抓手，建议院校把这三项写进协议的量化考核条款而非原则性表述。第三，「三即融通」与订单专班的本质是把招生计划锚定企业用人计划——对拟申报具身智能专业的院校，可借鉴其「预订制」逻辑，以区域机器人企业三年用工预测倒推专业招生规模，避免「毕业即二次培训」的结构性错配。信源 · 吉林省人民政府网站（2026-10-05）
信源 · 吉林省人民政府网站（2026-10-05，李开宇）。以上资讯引自公开报道，仅作行业信息汇编与产教融合视角解读。
