新华报业网2026年10月29日报道，爱宾果科技发布「一核三翼一生态」五年战略，职业教育端推出「知行具身」整体解决方案。方案直接指向一个新问题：职业院校新设具身智能相关专业，普遍面临「有专业目录、缺课程、缺师资、缺实训条件」——目录给了名分，课表却是空的。（信源：新华报业网 2026-10-29）
架构拆开看是「底座＋中心＋融合专业」三层。底座由苏格拉底教育大模型、EROS机器人教育应用操作系统与循证评价系统构成；三个中心分别是人工智能通识教育中心、具身智能实训中心、服务与数据中心；N个融合专业则把智能制造、电子信息、汽车、康养、商贸等既有专业的AI能力接进来。课程按「通识—基础—核心—拓展—创新」五级阶梯铺开，拆成28个标准课程积木，逐一对应岗位、证书与赛事；实训端提供自研灵巧手实训平台，并开放集成伙伴的人形整机，强调课程与硬件解耦，教学主线不受单一设备限制。
它踩中的是政策节奏。报道梳理的行业背景是：2026年4月教育部等五部门印发《「人工智能+教育」行动计划》；6月工业和信息化部、国务院国资委启动2026年度人形机器人与具身智能实景实训专项行动；7月教育部发布2026年《职业教育专业目录》增补专业，新增人形机器人工程技术、具身智能计算技术等专业，将于2027年开始招生。三件事指向同一结论：专业目录已经开闸，配套的课程与师资还没跟上。该公司同时宣布成立具身智能教育场景联盟，北京师范大学教育学部为学术支持单位，首批工作是在不同品牌机器人上验证同一教学任务，形成接入清单、课程样例与验收记录。
产教融合视角：「N个融合专业」比「新设一个专业」更符合多数院校现实——不必等目录名额，先把AI能力嵌进现有专业的核心课；「课程积木」与「接入清单」这两样东西值得院校索取，前者可直接折算成学分模块，后者是设备采购前的兼容性依据；但需在合同里写清课程更新与师资培训的年限与交付物，避免设备交付即服务终止。信源 · 新华报业网（2026-10-29）
本页为行业观察整理稿，信源：新华报业网 2026-10-29 报道。
