湖北开放职业学院官网 10 月 3 日发布，为深化产教融合育人模式、打通校内理论学习与产业一线实践的壁垒，2026 年 9 月 23 日，该校具身智能机器人产业学院组织全体学生开展校外实践教学活动。智能制造与未来技术学院副院长童学洲率辅导员，以及来自银河通用机器人的专业课教师，共同带领学生走进 2026 中国国际机电产品博览会暨武汉国际工业博览会、具身智能机器人与技术创新展，把展会现场打造为沉浸式「移动课堂」。
2026 中国国际机电产品博览会是中部地区颇具影响力的工业专业展会，本次专设具身智能机器人与技术创新专题展区，集中展示人形机器人、工业具身智能体、机器人核心零部件、智能感知、运动控制及大模型机器人融合方案与落地应用案例，同期举办具身智能机器人技术及产业应用论坛。在教师团队统筹与安全管理下，学生有序进入展区研学：在各企业展台前驻足观摩机器人产品演示，实地观察运动控制、环境感知、人机交互等功能表现，并主动与企业工程师交流，围绕硬件结构、算法逻辑、落地应用场景以及企业岗位设置、技能能力要求踊跃提问；企业技术人员结合实物展品讲解具身智能技术的应用优势、现存技术瓶颈及在制造、服务领域的发展前景。观展结束后，师生共同参加具身智能机器人技术及产业应用论坛，行业专家围绕产业发展脉络、核心技术突破、人才缺口进行分享。该院表示，本次实践采用「观展体验、企业交流、论坛学习」三位一体研学形式，带队教师借此收集行业一手信息，为课程更新、实训项目开发、校企合作落地提供参考，下一步将常态化组织学生走进展会与企业一线，优化人才培养方案，为区域智能制造产业输送高素质技术技能人才。
产教融合视角：这条新闻最值得复制的不是「组织参观」，而是三个具体动作。第一，「企业专业课教师带队」是关键信号——产业学院的专业课由企业工程师承担、并参与校外实践的组织与讲解，说明校企共育已从「挂牌共建」走向「共教共管」；尚未建成产业学院的院校可先从「企业导师参与实训项目与研学带队」切入，成本最低、见效最快，也最容易在专业建设方案中留下证据。第二，「展会即课堂」把资源获取门槛降到极低：机电、机器人类专业展会每年在各省会城市举办，院校用一次交通与组织成本，就能换来对产业链、岗位需求、设备价格与技术路线的集中摸底，同时为企业导师现场授课提供真实教学场景——这是校内课堂无法替代的教学资源。第三，该院把研学收获明确转化为「课程更新＋实训项目开发＋校企合作落地」三项产出，形成了可留痕的闭环，这正是专业建设方案与评估材料中「企业调研」素材的标准来源。建议院校把每学期一次「展会／企业研学」写入培养方案，并规定明确产出物（行业调研报告、课程修订清单、合作意向书），让实践教学可考核、可追溯。信源 · 湖北开放职业学院官网（2026-10-03）
信源 · 湖北开放职业学院官网（2026-10-03）/ 银河通用机器人。以上资讯引自公开报道，仅作行业信息汇编与产教融合视角解读。
